قدم به قدم در این راه نفیس، پشتیبان فرزندانتان هستیم.
رویکردی آموزشی است که بر اساس آموزه های مجموعه کتابهای ویلیام گلسر ابداع شده است و نسخه ای جدید و مطابق با فرهنگ ایرانی از نگرش های ماریا مونته سوری و رجیو امیلیا و والدورف ارائه می دهد.
با نگرشی فرد محور، به شناسایی استعداد های درخشان هر دانش آموز توجه ویژه ای داریم و برنامه های آموزشی به گونه ای طراحی شده اند که به شکوفایی توانمندی های فردی کمک می کنند.
ما به همکاری نزدیک با والدین اعتقاد داریم. برنامههای ویژهای برای اطلاعرسانی و مشارکت والدین در فرایند آموزشی دانشآموزان برگزار میشود.
حضور تمام وقت روانشناس و مشاور کودک و خانواده، متخصص تغذیه،معلمان با تجربه و توانمند و متخصصین گروه های مهارتی متفاوت، دبستان راه نفیس را به محیطی متفاوت و امن و دلپذیر برای دانش آموزان تبدیل کرده است.
راه نفیس، دبستان و پیشدبستان دخترانهای در مشهد است که آموزش را در کنار پرورش مهارتهای فردی و اجتماعی دنبال میکند. در این مدرسه تلاش میشود کودک علاوه بر یادگیری دانش، مهارتهای لازم برای فکر کردن، ارتباط برقرار کردن، حل مسئله و حضور مؤثر در محیط اجتماعی را نیز تجربه کند.
در مدرسه مهارتمحور، هدف فقط انتقال اطلاعات و حفظ کردن مطالب درسی نیست. دانشآموز باید بتواند آموختههای خود را در موقعیتهای واقعی به کار بگیرد.
در راه نفیس، آموزش مهارتمحور به این معناست که در کنار دانش، روی شکلگیری تواناییهایی مانند تفکر، ارتباط، همکاری، مسئولیتپذیری و حل مسئله نیز توجه میشود.
رویکرد هومن یکی از پایههای اصلی شیوه آموزشی راه نفیس است. این رویکرد با تأکید بر رشد همهجانبه کودک، تلاش میکند آموزش را از انتقال صرف مطالب درسی فراتر ببرد و به رشد فردی، مهارتهای اجتماعی و نحوه مواجهه کودک با مسائل و موقعیتهای مختلف توجه کند.
در آموزش سنتی معمولاً بخش زیادی از فرایند یادگیری بر انتقال محتوا و پاسخ درست متمرکز است. در رویکرد مهارتمحور راه نفیس، علاوه بر دانستن، به این موضوع توجه میشود که کودک چگونه فکر میکند، چگونه مسئله را بررسی میکند، چگونه با دیگران ارتباط برقرار میکند و چگونه آموختههای خود را در عمل به کار میگیرد.
خیر. مهارتمحوری به معنی حذف یا کمرنگ کردن آموزش علمی و درسی نیست. دانش همچنان بخش مهمی از آموزش است؛ تفاوت در این است که دانشآموز فقط به حفظ مطالب محدود نمیشود و تلاش میشود بتواند از آموختههای خود استفاده کند.
کلاس در راه نفیس صرفاً محلی برای ارائه درس نیست. محیط یادگیری بهگونهای در نظر گرفته میشود که دانشآموز بتواند در فرایند یادگیری مشارکت داشته باشد، سؤال بپرسد، فکر کند، تجربه کند و با دیگران تعامل داشته باشد.
بله. مهارتهای اجتماعی یکی از بخشهای مهم رشد کودک است. تعامل با همکلاسیها، همکاری، مسئولیتپذیری، گفتوگو و نحوه مواجهه با موقعیتهای مختلف، بخشی از تجربه آموزشی و تربیتی دانشآموزان است.
بله. در رویکرد مهارتمحور، تجربه و انجام دادن نقش مهمی در یادگیری دارد. فعالیتهای مختلف آموزشی و فوقبرنامه میتوانند فرصتی برای تمرین مهارتها و تبدیل آموختهها به تجربه واقعی باشند.
